Відеоуроки для учнів

Переглянути відеоуроки з різних предметів можна за цим посиланням.

ПОЛОЖЕННЯ про дистанційне навчання

Читати Положення про дистанційне навччання

ПРОВЕДЕННЯ ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ ТА ОРГАНІЗОВАНОГО ЗАВЕРШЕННЯ 2019-2020 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

Лист МОН

Оцінювання учнів в умовах дистанційного навчання: роз'яснення від МОН

Як оцінювати учнів в умовах каратину? Це питання неабияк хвилювало багатьох учителів України. І от МОН нарешті надало роз'яснення у листі. 

Так, для учнів 1-2-х та 3-х пілотних класів має застосовуватися формувальне та підсумкове оцінювання. Для учнів 3-4-х класів почтакової школи, а також базовоі та профільної школи – поточне, формувальне та підсумкове оцінювання (тематичне, семестрове, річне). 

Оцінювання може проводитися як у синхронному, так і в асинхронному режимі. У листі МОН заначено, що саме синхронний режим забезпечить належну об'єктивність, але при цьому вимагає належного технічного забезпечення як учителів, так і учнів. Згідно з рекомендаціями МОН, учні можуть:

• виконувати тести на платформах GoogleClassroom, Naurok, Moodle тощо;
• виконувати письмові роботи (у тому числі диктанти) через Zoom, Skype тощо;
• брати участь в усних формах контролю (індивідуально чи у групах) через Zoom, Skype тощо;
• брати участь в онлайн-семінарах чи онлайн-форумах, на платформах дистанційного навчання;
• виконувати інші завдання, запропоновані вчителем.

Асинхронний режим є більш гнучким (учні зможуть виконати завдання тоді, коли зручно), але є менш об'єктивним. Однак у такому режимі учні можуть:

• виконувати тести на платформах GoogleClassroom, Naurok, Moodle тощо;
• виконувати писмові роботи у текстових редакторах (Word та інші);
• надсилати вчителю виконані завдання електронною поштою чи у месенджерах (Viber, WhatsApp, Facebook тощо);
• писати диктанти з використанням відео та аудіозаписів від учителя;
• знімати відео або записувати аудіо своїх усних відповідей;
• виконувати інші завдання, запропоновані вчителем.

МОН рекомендує фіксувати навчальні досягнення учнів в електронному щоденнику, надсилати в індивідуальному порядку тощо. Оприлюднювати оцінкуи перед усім класом неприпустимо.

Також у МОН наголошують на тому, що основною метою оцінювання учнів під час дистанційного навчання є перш за все забезпечення зворотнього зв'язку між учнем та вчителем, а не перевірка чи контроль. Тому рекомендується надати пріоритет не поточному, а формувальному оцінюваню. Воно може здійснюватися і в усній, і у письмовій формі. 

«Якщо вчитель застосовує одну з платформ для дистанційного навчання (Googleclassroom, Naurok, Moodle тощо), він може налаштувати опцію переходу учня до наступної теми за умови виконання перевірочного завдання за вивчену тему. Це дозволить зменшити навантаження на вчителя, пов'язане з «ручною» перевіркою знань, а учню – здійснювати самооцінювання успішності оволодіння навчальним матеріалом».

з листа МОН «Щодо проведення підсумкового оцінювання та організованого завершення 2019-2020 навчального року»

Також пропонується надсилати готові роботи у месенджерах чи електронною поштою, тоді як усні завдання вчитель може перевірити через відеозв'язок. 

Дізнатися більше про організацію оцінювання під час дистанційного навчання ви можете за посиланням. 

Джерело

Як технічно організувати дистанційне навчання – покрокова інструкція

Як технічно організувавти дистанційне навчання, зберегти баланс теорії і практики, різних типів завдань і при цьому захопити учнів? Про це під час трансляції на сторінці “Нової української школи” розповіла Оксана Пасічник, вчителька інформатики ліцею “Сихівський”, учасниця робочої групи з розробки Державного стандарту освіти для НУШ.

Читати далі...

АНТИКРИЗОВИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ОНЛАЙН-EDCAMP: ШКОЛА ЗАРАЗ І У «СВІТІ ПІСЛЯ».

Ми дуже хочемо підтримати учительство і батьківство, заохотити залишатися на зв’язку, не відступати та обговорювати, як має змінюватися викладання та навчання під час та після кризи.

💡(Не)конференція відбуватиметься ОНЛАЙН 5 днів поспіль, з 13 до 17 КВІТНЯ, у другій половині дня.
Символічне «П’ЯТЬ» стосується п’яти тем та експертних сесій на день. Усі разом становлять загальнонаціональне розуміння ВИКЛИКІВ в українській освіті під час кризи пандемії коронавірусу та за її межами.

Тематичні НАПРЯМКИ:
🔹освітня політика,
🔹фінансові та правові проблеми,
🔹 дистанційне навчання,
🔹фізичне здоров'я та психологічна стійкість,
🔹педагогіка партнерства та критичне мислення.

ЕКСПЕРТНІ потоки:
🔸представники уряду,
🔸знаменитості,
🔸українські експерти,
🔸міжнародні експерти,
🔸педагоги-практики.

Ці п’ятірки доповнюються п’ятьма принципами EdCamp, п’ятьма учасниками країн Східного партнерства ЄС, п’ятьма родзинками події та, звісно, п’ятьма днями (не)конференції.

І дуже ВАЖЛИВО та НЕЙМОВІРНО: на Антикризовий національний онлайн-EdCamp НЕ БУДЕ конкурсного відбору, але потрапити на нього зможуть П`ЯТЬ тисяч охочих, які зареєструються першими!

Тож не гайте часу та реєструйтеся за посиланням – http://bit.ly/onlineedcamp2020 !
Залишайтеся вдома і зустрінемося ОНЛАЙН.

Уряд посилює обмеження

РОЗКЛАД УРОКІВ ВСЕУКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ ОНЛАЙН

Друзі, ми стартуємо вже з понеділка, 6 квітня 🚀
На українських телеканалах і на YouTube-каналі Міністерство освіти і науки України транслюватимуть уроки з:
🔺української мови,
🔺української літератури,
🔺історії України,
🔺всесвітньої історії,
🔺англійської мови,
🔺фізики,
🔺алгебри,
🔺геометрії,
🔺географії,
🔺хімії,
🔺біології.

Розклад і усі деталі: http://bit.ly/2Jtlxyh.

В умовах загальнонаціонального карантину це важлива ініціатива, яка дозволить дистанційно навчатися всім школярам, а особливо тим, хто, на жаль, з різних обставин не має доступу до інтернету.