неділя, 16 серпня 2020 р.

Нові інструменти для дистанційного навчання від Google

 Компанія Google анонсувала ряд нових функцій, які допоможуть спростити дистанційне навчання у сервісі конференц-звʼязку Google Meet.



Відтепер у мозаїчному форматі Google Meet зможуть брати участь до 49 учасників — інтерфейс буде схожим до Zoom. У вересні компанія також інтегрує у Meet свою цифрову дошку Jamboard, а у жовтні Google додасть можливість розмивати або замінювати фон.

Читати далі...

ЩОДО МЕТОДИЧНИХ РЕКОМЕНДАЦІЙ ПРО ВИКЛАДАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ПРЕДМЕТІВ У ЗАКЛАДАХ ЗАГАЛЬНОЇ СЕРЕДНЬОЇ ОСВІТИ У 2020/2021 НАВЧАЛЬНОМУ РОЦІ

 ЛИСТ МІНІСТЕРСТВА ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

Головна | Міністерство освіти і науки України

МОН: учителі мають планувати роботу у довільній формі

 Календарно-тематичне та поурочне планування здійснюється вчителем у довільній формі, у тому числі з використанням друкованих чи електронних джерел тощо.

Про це йдеться у методичних рекомендаціях Міністерства освіти і науки щодо викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти в 2020/21 навчальному році.

У Міносвіти зазначають, що формат, обсяг, структура, зміст та оформлення календарно-тематичних планів та поурочних планів-конспектів є індивідуальною справою вчителя.

«Встановлення універсальних стандартів таких документів у межах закладу загальної середньої освіти міста, району чи області є неприпустимим», - наголошують у Міністерстві освіти і науки.

Також у відомстві акцентують увагу на тому, що автономія вчителя має бути забезпечена академічною свободою, включаючи свободу викладання, свободу від втручання в педагогічну, науково-педагогічну та наукову діяльність, вільним вибором форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі, розробленням та впровадженням авторських навчальних програм, проєктів, освітніх методик і технологій, методів і засобів, насамперед методик компетентнісного навчання.

Читати далі...

Коригувальне навчання

 Як проводити “коригувальне навчання” на початку року – методичні рекомендації МОН

четвер, 23 квітня 2020 р.

Відеоуроки для учнів

Переглянути відеоуроки з різних предметів можна за цим посиланням.

ПОЛОЖЕННЯ про дистанційне навчання

ПРОВЕДЕННЯ ПІДСУМКОВОГО ОЦІНЮВАННЯ ТА ОРГАНІЗОВАНОГО ЗАВЕРШЕННЯ 2019-2020 НАВЧАЛЬНОГО РОКУ

Завершення 2019-2020 навчального року та підсумкове оцінювання ...

Оцінювання учнів в умовах дистанційного навчання: роз'яснення від МОН

Як оцінювати учнів в умовах каратину? Це питання неабияк хвилювало багатьох учителів України. І от МОН нарешті надало роз'яснення у листі
Так, для учнів 1-2-х та 3-х пілотних класів має застосовуватися формувальне та підсумкове оцінювання. Для учнів 3-4-х класів почтакової школи, а також базовоі та профільної школи – поточне, формувальне та підсумкове оцінювання (тематичне, семестрове, річне). 
Оцінювання може проводитися як у синхронному, так і в асинхронному режимі. У листі МОН заначено, що саме синхронний режим забезпечить належну об'єктивність, але при цьому вимагає належного технічного забезпечення як учителів, так і учнів. Згідно з рекомендаціями МОН, учні можуть:
  • виконувати тести на платформах GoogleClassroom, Naurok, Moodle тощо;
  • виконувати письмові роботи (у тому числі диктанти) через Zoom, Skype тощо;
  • брати участь в усних формах контролю (індивідуально чи у групах) через Zoom, Skype тощо;
  • брати участь в онлайн-семінарах чи онлайн-форумах, на платформах дистанційного навчання;
  • виконувати інші завдання, запропоновані вчителем.
Асинхронний режим є більш гнучким (учні зможуть виконати завдання тоді, коли зручно), але є менш об'єктивним. Однак у такому режимі учні можуть:
  • виконувати тести на платформах GoogleClassroom, Naurok, Moodle тощо;
  • виконувати писмові роботи у текстових редакторах (Word та інші);
  • надсилати вчителю виконані завдання електронною поштою чи у месенджерах (Viber, WhatsApp, Facebook тощо);
  • писати диктанти з використанням відео та аудіозаписів від учителя;
  • знімати відео або записувати аудіо своїх усних відповідей;
  • виконувати інші завдання, запропоновані вчителем.
МОН рекомендує фіксувати навчальні досягнення учнів в електронному щоденнику, надсилати в індивідуальному порядку тощо. Оприлюднювати оцінкуи перед усім класом неприпустимо.
Також у МОН наголошують на тому, що основною метою оцінювання учнів під час дистанційного навчання є перш за все забезпечення зворотнього зв'язку між учнем та вчителем, а не перевірка чи контроль. Тому рекомендується надати пріоритет не поточному, а формувальному оцінюваню. Воно може здійснюватися і в усній, і у письмовій формі. 
«Якщо вчитель застосовує одну з платформ для дистанційного навчання (Googleclassroom, Naurok, Moodle тощо), він може налаштувати опцію переходу учня до наступної теми за умови виконання перевірочного завдання за вивчену тему. Це дозволить зменшити навантаження на вчителя, пов'язане з «ручною» перевіркою знань, а учню – здійснювати самооцінювання успішності оволодіння навчальним матеріалом».
Також пропонується надсилати готові роботи у месенджерах чи електронною поштою, тоді як усні завдання вчитель може перевірити через відеозв'язок. 
Дізнатися більше про організацію оцінювання під час дистанційного навчання ви можете за посиланням

Машинне навчання

Машинне навчання (ML) є підмножиною штучного інтелекту (AI), що фокусується на створенні алгоритмів, які дозволяють комп'ютерам навчатис...

Популярні публікації